Trong thời đại hội nhập hiện nay, tiếng Anh (TA) đã trở thành một kỹ năng sống thiết yếu chứ không chỉ là một môn học. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã quyết định đưa tiếng Anh vào chương trình học như ngôn ngữ thứ hai từ năm 2035. Tuy nhiên, thực trạng hiện tại cho thấy, sau 12 năm học tập, nhiều học sinh vẫn chưa thể giao tiếp thành thạo, thậm chí còn cảm thấy “câm điếc” với tiếng Anh.
Theo thầy Giang Nguyễn (Nhà sáng lập The Ivy-League Vietnam), nguyên nhân chủ yếu nằm ở cách chúng ta thiết kế chương trình, thời lượng học tập và phương pháp giáo dục. Ông cho rằng Bộ GD cần thực hiện một cải cách căn bản: tăng số tiết tiếng Anh trên lớp lên ít nhất 5-10 giờ/tuần, tức là mỗi ngày học sinh trên toàn quốc đều được học từ 1-2 giờ.
Ảnh minh họa
Thầy Giang Nguyễn: Chương trình hiện tại quá nặng về ngữ pháp, quá ít thời lượng thực hành
Thầy Giang Nguyễn thường xuyên nhận xét rằng chương trình hiện tại quá tập trung vào ngữ pháp, trong khi thời lượng thực hành gần như không có. “Cứ dạy các cách mài mà học sinh hết cấp 3 vẫn không nói nổi một câu trong văn, thì thật sự là quá lãng phí nguồn lực xã hội”, thầy nói.
Một điểm đáng chú ý trong quan điểm của thầy Giang là không nên tiếp tục biên soạn sách giáo khoa tiếng Anh tại Việt Nam.
“Về giáo trình thì dùng luôn các cuốn sách do Cambridge hoặc Oxford xuất bản chứ đừng cho học sinh học theo mấy cuốn SGK Tiếng Anh do người Việt soạn ra. Cái đáng gọi là trả TA về nguyên gốc của nó, như thế mới dạy cho học sinh thứ TA bản ngữ, chứ tôi mở cuốn SGK ra là thấy toàn Nam với Tuấn đi chợ ở Nam Định mà vừa buồn vừa bực. Các soạn giả người Việt dù có giỏi TA đến mấy thì TA vẫn không phải là tiếng mẹ đẻ của họ, nên tôi thấy chính học sinh cũng không nên đi soạn SGK TA”, ông nói.
Thầy Giang cũng nhấn mạnh rằng mục tiêu dạy TA phải thay đổi: từ “học để thi” sang “học để dùng”. Thay vì luyện công thức ngữ pháp khô cứng, học…